Костанайская область, КГУ «Детский дворовый клуб отдела образования города Костаная» Управления образования акимата Костанайской области
В ДДК «Жулдыз» проведен психологический тренинг «Поверь в себя», совместно с психологом школы.
Главной целью встречи стало формирование у ребят уверенности в собственных силах, развитие позитивной самооценки и умения поддерживать друг друга.
В ходе тренинга участники выполняли упражнения на самопрезентацию, учились видеть свои сильные стороны, делились достижениями и маленькими победами. Особый отклик вызвали задания, направленные на раскрытие внутренних ресурсов и умение принимать себя — со своими особенностями, сомнениями и мечтами.
Тёплая атмосфера доверия позволила каждому почувствовать поддержку коллектива.
Такие встречи помогают формировать психологическую устойчивость, открытость и готовность двигаться вперёд, несмотря на трудности.
Выявление тревожности у детей в период адаптации
Педагогом-психологом была проведена психологическая работа по выявлению уровня тревожности у детей в период адаптации.
Адаптационный период — важный этап в жизни ребёнка. Новая среда, коллектив, требования и режим могут вызывать эмоциональное напряжение и беспокойство. С целью своевременной поддержки педагогом-психологом были использованы диагностические методы, направленные на определение уровня тревожности, эмоционального состояния и степени комфортности пребывания детей в коллективе.
Проведённая работа позволяет своевременно выявить возможные трудности, оказать индивидуальную поддержку, создать благоприятные условия для успешной адаптации и сохранения психологического здоровья воспитанников.
Забота о эмоциональном благополучии детей — важное условие их гармоничного развития.
Психологический тренд «Я счастлив», направленный на развитие эмоционального интеллекта, формирование позитивного мышления и укрепление внутреннего благополучия участников. В ходе занятия ребята выполняли упражнения на осознание своих эмоций, учились находить радость в простых моментах, развивали навыки самопринятия и уверенности в себе. Особое внимание было уделено формированию позитивного отношения к жизни, умению справляться со стрессом и поддерживать друг друга. Тренинг прошёл в тёплой и доверительной атмосфере. Участники активно делились своими мыслями, говорили о том, что делает их счастливыми, и учились видеть ценность каждого дня.
Подобные занятия способствуют гармоничному развитию личности, укреплению психологического здоровья и формированию навыков позитивного мышления.
Счастье начинается с нас самих!
Тренинговое занятие «Мы вместе»
В КГУ «Детский дворовый клуб отдела образования города Костаная» состоялось тренинговое занятие «Мы вместе», направленное на сплочение коллектива, развитие коммуникативных навыков и формирование позитивной атмосферы сотрудничества.
В ходе занятия участники выполняли интерактивные упражнения, учились слышать и понимать друг друга, развивали навыки командной работы, взаимоподдержки и доверия. Особое внимание было уделено формированию уважительного отношения, толерантности и умению работать в команде. Тренинг прошёл в дружелюбной и активной обстановке. Ребята проявили инициативу, открытость и заинтересованность, что способствовало созданию комфортной и доброжелательной среды.
Подобные мероприятия способствуют укреплению дружеских отношений, развитию личностных качеств и формированию культуры взаимодействия.
Мы вместе – мы сила!
В рамках программы «ДосболLIKE» по профилактике травли буллинга мы вместе с воспитанниками сняли видеоролик на важную и актуальную тему. Меняя маски негатива на позитив, дети показали, что доброта, уважение и поддержка способны менять мир к лучшему. переведи на казахский.
Тренинг «Моя карта желаний»
В детском дворовом клубе состоялся увлекательный тренинг «Моя карта желаний», проведённый педагогом-психологом для 16 воспитанников в возрасте 10–15 лет.
Цель тренинга — помочь детям лучше понять свои мечты и цели, научиться формулировать желания, планировать шаги для их достижения и развивать навыки саморегуляции и позитивного мышления.
Во время занятия каждый участник создавал свою индивидуальную «карту желаний» — творческую визуализацию своих целей, интересов и мечт. Педагог-психолог предоставила разнообразные картинки, вырезки и яркие материалы, чтобы сделать процесс более интересным и вдохновляющим. Дети выбирали изображения, которые отражали их мечты, дополняли их рисунками, надписями и символами. Такой подход позволял не только фантазировать, но и наглядно видеть свои цели, формулировать идеи и связывать их с конкретными действиями. Особенностью тренинга стала игровая и дружелюбная атмосфера, которая позволила всем участникам чувствовать себя комфортно, делиться идеями и поддерживать друг друга. Ребята обсуждали, как можно воплотить свои мечты в реальность, учились ставить реальные и достижимые цели и рассуждали о том, что помогает сохранять мотивацию.
Педагог-психолог отмечает, что такие занятия помогают детям:
- лучше понимать свои желания и интересы;
- развивать целеустремлённость и уверенность в себе;
- учиться планировать действия для достижения целей;
- формировать позитивное мышление и эмоциональное равновесие;
- укреплять навыки взаимодействия и поддержки в коллективе.
Тренинг «Моя карта желаний» стал не только полезным психологическим упражнением, но и яркой творческой встречей, где каждый ребёнок смог проявить фантазию, почувствовать себя услышанным и вдохновлённым. Возможность использовать картинки и другие материалы сделала работу ещё более увлекательной и визуально насыщенной, а процесс самовыражения — доступным для каждого.
Завершая занятие, участники поделились своими впечатлениями и получили рекомендации от педагога-психолога, как использовать «карту желаний» в повседневной жизни для планирования успехов и маленьких радостей.
Детский дворовый клуб продолжает проводить подобные тренинги, направленные на развитие личности, творческого мышления и эмоционального интеллекта детей, создавая безопасное и дружелюбное пространство для роста и самовыражения.
Тренинг «Волшебный круг общения»
В детском дворовом клубе «Женискер» проводится социально-психологический тренинг «Волшебный круг общения», направленный на развитие эмпатии, взаимной поддержки и культуры общения среди детей младшего школьного возраста. Участниками тренинга являются 14 воспитанников в возрасте 9–10 лет, регулярно посещающих дворовый клуб. Занятия проводятся педагогом-психологом с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей, в комфортной и доброжелательной атмосфере, характерной для формата дворового клуба.
Цель тренинга
Создание благоприятных условий для развития эмпатии, эмоциональной отзывчивости и навыков поддержки у детей, а также укрепление положительного психологического климата в детском коллективе.
Задачи тренинга:
- развитие у детей умения понимать и принимать чувства других;
- формирование навыков доброжелательного и уважительного общения;
- обучение способам выражения поддержки и помощи сверстникам;
- развитие навыков взаимодействия и работы в команде;
- профилактика конфликтных ситуаций и социальной изоляции;
- укрепление дружеских отношений в группе воспитанников.
Социально-психологическая диагностика
В рамках тренинга проводится социально-психологическая диагностика в игровой форме, включающая элементы тестирования и наблюдения. Диагностическая работа направлена на:
- изучение эмоционального состояния детей;
- определение уровня развития эмпатии;
- выявление особенностей межличностных отношений;
- анализ уровня сплочённости группы.
Используются адаптированные социально-психологические тесты и игровые методики, соответствующие возрасту детей 9–10 лет. Результаты диагностики позволяют специалистам дворового клуба лучше понимать потребности воспитанников и выстраивать дальнейшую развивающую и поддерживающую работу.
Формат проведения
Тренинг проводится в форме групповых занятий с использованием игровых упражнений, совместных заданий и обсуждений в кругу. Такой формат способствует созданию атмосферы доверия, открытости и взаимного уважения, а также активному вовлечению всех участников.
Результаты и значимость
Проведение тренинга «Волшебный круг общения» способствует развитию эмпатии и навыков поддержки, улучшению эмоционального климата в группе, формированию позитивного опыта общения и укреплению дружеских связей между детьми. Занятия помогают создать в детском дворовом клубе пространство, где каждый ребёнок чувствует себя важным, принятым и комфортным.
В детском дворовом клубе «Жас Канат» педагогом-психологом был проведён тренинг на тему «Мы вместе» для детей в возрасте 10–14 лет. В мероприятии приняли участие 15 воспитанников. Целью тренинга стало формирование у детей навыков общения, развитие эмоциональной отзывчивости, способности работать в команде и поддерживать друг друга. В ходе тренинга были использованы разнообразные игровые и практические задания, направленные на сплочение детского коллектива, развитие эмпатии и взаимопомощи, а также на формирование положительного эмоционального климата в группе.
Дети активно участвовали в упражнениях, таких как «Волшебный круг дружбы», «Комплимент другу» и «Угадай эмоцию». Эти задания способствовали развитию навыков выражения и понимания собственных эмоций, внимательного отношения к чувствам сверстников, а также умению договариваться и совместно решать задачи. Особое внимание было уделено взаимодействию в паре и группе, формированию доверительных отношений между детьми и развитию социально-эмоциональной компетентности.
Кроме того, были проведены диагностические занятия, направленные на выявление предпосылок дисграфии у детей. Диагностика включала задания на проверку фонематического восприятия, зрительного и слухового внимания, памяти, мелкой моторики и уровня развития письменной речи. Проведение этих занятий позволило определить детей, которым требуется дальнейшая коррекционно-развивающая работа, и выявить направления индивидуальной поддержки.
В процессе тренинга и диагностики педагог-психолог наблюдал за особенностями поведения и эмоционального состояния каждого ребёнка, фиксировал сильные стороны и потенциальные трудности. Это позволило получить комплексную информацию о социально-психологическом развитии детей и их готовности к успешной учебной и коммуникативной деятельности.
Заключение: проведённые мероприятия продемонстрировали эффективность комплексного подхода к психолого-педагогической работе с детьми. Тренинг способствовал улучшению взаимодействия и сплочённости в коллективе, развитию эмпатии и навыков поддержки, а диагностические занятия позволили своевременно выявить предпосылки дисграфии и определить направления дальнейшей коррекционной работы. Полученные результаты будут использованы для планирования последующих занятий и разработки индивидуальных рекомендаций для каждого ребёнка.
