Балалардағы бейімсіздіктерді анықтауға арналған психодиагностикалық сабақ
Тәрбиеленушілерді бейімделу барысын қадағалау оқу-тәрбие процесінің ұқыпты және жүйелі көзқарасты талап ететін маңызды аспектісі болып табылады. Жаңа оқу орнына келген әрбір бала әлеуметтік ортаның өзгеруіне, жаңа талаптар мен үміттерге байланысты ерекше қиындықтарға тап болады. Бейімделу процесін бірнеше негізгі кезеңдерге бөлуге болады: алғашқы танысу, ұжымға бірігу, мұғалімдермен және құрдастарымен тұрақты қарым-қатынасты қалыптастыру.
Бірінші кезеңде бейімделу үшін қолайлы жағдайларды қамтамасыз ету, сенімділік пен қауіпсіздік атмосферасын құру маңызды. Әрбір балаға оның жеке қажеттіліктері мен қызығушылықтарын анықтай отырып, сезімталдық пен көңіл бөлуі керек. Интеграция кезеңінде тәрбиеленушілерді бірлескен іс-әрекетке белсенді қатысуы талап етіледі, бұл топқа қатыстылық сезімін қалыптастыруға ықпал етеді.
Прогресстің тұрақты мониторингі бейімделуді жақсартуға бағытталған іс-шараларды уақтылы түзетуге мүмкіндік береді және тереңірек деңгейде сәтті серпіліс ықтималдығын арттырады. Бейімделу тек қиындықтарды жеңу процесі ғана емес, сонымен қатар бабалардың өздерінің қабілеттері мен дарындылығын дамытатын үлкен әлеуметтік құрылымның бір бөлігіне айналу мүмкіндігі екенін есте ұстаған жөн.
Балалардың коммуникативті және тұлғалық қасиеттерінің дамуын диагностикалау психологиялық бағалау мен тәрбиелеудің маңызды аспектісі болып табылады. Ерте жаста сыртқы әлеммен өзара әрекеттесу негіздері қалыптасады, ол эмоционалдық, әлеуметтік және когнитивтік салаға негізделген. Табысты қарым-қатынас өзіне деген сенімділікті, эмпатияны және ынтымақтастық дағдыларын дамытуға көмектеседі.
Диагностикалық әдістер табиғи ортадағы бақылаулардан бастап сөйлеуді дамыту деңгейін анықтауға, өзін-өзі танытуға және басқалардың эмоцияларын түсінуге бағытталған құрылымдық тесттер мен ойындарға дейін болуы мүмкін. Балаңыздың қарым-қатынас дағдыларының толық бейнесін алу үшін әртүрлі бағалау шкалаларын, сондай-ақ ойын әдістерін қолдануға болады.
Әрбір баланың жеке ерекшеліктерін, оның ішінде оның өскен мәдени және әлеуметтік жағдайын ескеру маңызды. Диагностикалық нәтижелер болашақта табысты әлеуметтенудің және үйлесімді дамудың негізгі кепілі болып табылатын қарым-қатынас пен жеке қасиеттерді одан әрі дамытуды қолдауға және ынталандыруға бағытталған жекелендірілген оқыту бағдарламасын құруға көмектеседі.
Қостанай облысы әкімдігі білім басқармасының «Қостанай қаласының білім бөлімінің балалар аула клубы» КММ педагог-психолог А.А. Сыздықова «Жас қанат» БАК тәрбиеленушілерімен танымдық әңгіме өткізді. Атмосфера балалардың күлкісіне және жаңа және қызықты нәрсені күтуге толы болды. Сыныпқа кірген психолог өзімен бірге тәжірибені ғана емес, сонымен қатар оқушылардың әрқайсысына көмектесуге деген шынайы ниетті де ала келді.
Психолог балаларды не мазалайтынын, қандай қорқыныш пен арман барын талқылауға шақырды. Мұқият тыңдай отырып, ол бірте-бірте әркім өзін жайлы және жайлы сезінетін сенім атмосферасын қалыптастырды. Жігіттер өз тәжірибелерімен бөліссе, біреулері достық туралы, енді бірі жалғыздықты жеңудің жолдары туралы әңгімеледі.
Ол балалардың эмоцияларын көрсетуге көмектесу үшін әртүрлі ойындар мен әрекеттерді қолданды. Шығармашылық пен өзара әрекеттесу арқылы олар бір-біріне жақындасып, сезімдерін жақсы түсінуге үйренді. Олардың әрқайсысы өз дауыстары маңызды екеніне және олардың тәжірибелері назардан тыс қалмайтынына сенімді түрде кетіп қалды. Бұл күні балалар аула клубында балалардың үйлесімді дамуына ықпал ететін қолдау мен түсіністіктің негізі қаланды.
